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《往事依依》教案龚颖婷一、导入今天,老师先要给大家介绍另一位优秀的语文老师,她的名字叫于漪。(板书于漪)于漪,江苏省镇江市人,年生。年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学,是全国著名的中学语文特级教师。担任过全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。从何时起,她与语文结下了这段不解之缘又是什么让她与语文结缘的呢让我们一起走进于漪老师的对往事的回忆。(板书《往事依依》)二、解题依依:这里指萦绕胸怀,十分留恋。文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第小节,看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。对比不少事情已经模糊有的搜索枯肠不可得有几件事仍历历在目,记忆犹新搜索枯肠:形容竭力思索历历在目:记忆犹新:三、整体感知、这几件究竟是什么事呢文章一开始就给我们设置了这样的悬念,既引出下文对往事的回忆,又激起了我们阅读的兴趣。请同学们大声自由朗读课文,你能分别用一句话来概括一件事吗力求精练、准确。(如若学生概括太简洁,可引导他们要在概括中突出事件的性质,才能与“依依”相呼应)①我看山水画入了神,乐在其中。②我看《评注图像水浒传》,犹如身临其境。

③我在学生时代读《千家诗》,沉浸在美的享受中。④老师入情入理地讲课培养了我课外阅读的兴趣。⑤老师谆谆教导我们要多读书,读好书。四、细读理解、在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点,那就是都与“读书”有关。疑问:第一件看山水画怎能说与读书有关呢小组讨论:看山水画事件与看《评注图像水浒传》事件有无联系与作者的读书生涯有什么关系写看山水画是为了引出看《水浒传》。由于平日对看画的入迷,所以当作者打开《水浒传》时,首先是被书中的插图吸引的(一……就……)。同(“有时凝视久了,时,作者看画的习惯也影响到她读书的习惯形象思维。自己也仿佛进入画中,徜徉在山水之间,乐在其中”不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。)正是这种形象思维的作用,使我找到了读书的乐趣。、到了学生时代,读《千家诗》对我来说有什么样的意义或影响(找原句)“书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。

”有哪些美的享受呢可在诗篇中领略祖国山山水水四季风物,诗中丰富的颜色也给生活涂上绚丽的色彩。四季之景分别是哪几句(秋冬之句需解释)补充介绍文中引用的诗句宋朱熹《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。唐韩翃《寒食》:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。唐高骈《山居夏日》:绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。宋朱熹《题榴花》:五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。唐韩愈《晚春》:草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作飞雪。宋苏轼《冬景》:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。这些诗句作者信口拈来,说明她在读书过程中不仅获得了美的享受,也接受了美的熏陶。我们也读了不少古诗,你能和作者一样,当堂背诵一些诗句,来歌颂祖国的山川四季吗、第三件读书往事发生在课堂上。和她的老师有关。我们常说好的老师对学生的影响是深远的。在文中,于老师跟我们谈到了她的几位老师这两位老师有什么不同的地方又有什么共同点呢这两位老师的事与读书又有什么关系呢不同点:国文老师代课的国文老师教古文《南乡子登京口北固亭有怀》教新诗《南归》朗诵时头与肩膀左右摇摆(动作描写)那深深感动的深情凝注在眼睛里(神态描写)共同点:讲课时都充满感情,国文老师悲歌慷慨,情满胸腔。

代课老师将那深深感动的神情凝注在眼睛里。(通过什么来表现老师讲课时充满感情的投入)他们的讲课感染了全班。“我们这些做学生的,爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了”对我都产生了深远的影响,培养了我课外阅读的兴趣。“此后我每次登上……我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗……此后,我对新闻学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。”到这里,让作者爱上读书的,是书中丰富的感人的情感了。补充:感受诗歌情感《南乡子登京口北固亭有怀》何处望神州满眼风光北固楼。千古兴亡多少事悠悠,不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋。这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上,可以俯瞰长江。诗人登北固亭极目远眺,只见滚滚长江,却难见中原故国,不禁心潮起伏,思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城,想到当年孙权年仅十九岁便统帅万军坐镇东南,多次战胜强敌的英雄业绩,对此眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能,感慨万端便写下了这首词。田汉《南归》模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸盎然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟孤独、惆怅、感伤、老师用她的谆谆教导明确地告诉作者,读书的意义。

齐读第小节理五、小结朗读第小节第小节在全文中的作用:篇末点题,再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。“金色”的回忆,读完全文,你来说说,于老师为什么说这些依依的往事是金色的回忆。“金色”代表美好,读书带给她童年的乐趣,带给她的美的享受,情感的熏陶,都是美好的回忆。“金色”代表珍贵,这些故事让她与书结缘,丰富了知识,增添了智慧,更成为一个志趣高尚的人。“金色”的回忆“唤起我的青春激情,催我不断奋进。”六、拓展同学们刚才通过对“金色”的回忆的阐述,为我们很好地总结了整篇文章。作者从小酷爱读书,几十年如一日,青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进,终于成了当今著名的语文教育家。那么在你的生活中,是否也一些与读书有关的故事呢能否跟我们大家来讲一讲。(可以是课堂表达,也可以是课后随笔。)

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