《詹天佑》课堂实录及评析

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点击查看陈德兵 博客 《詹天佑》 课堂实录及评析《詹天佑》 课堂实录及评析湖北省荆州市实验中学小学部 陈德兵 执教 夏循藻 评析第一课时师： 今天， 陈老师和大家一起学习第 21 课。 请同学们把课题齐读一遍。生： （齐） 21 詹天佑 师： 请同学们按《预习》 提出的要求自由地朗读全文。生： （自读全文）[质疑问难] 师： 这些问题让我们在后面的学习中共同研究解决。 谁说说， 课文是 怎样评价詹天佑的？生： 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师： [板书： 杰出 爱国]我们一起把这句话朗读一遍。生： （齐读）师： “杰出” 是什么意思？生： “杰出” 的意思是才能、 成就出众， 超出一般。评析： 由检查预习入手拎出全文中心句， 并及时板书重点词“杰出” 、“爱国” ， 解释疑难词“杰出” ， 收到了提纲挈领的效果。师： 文中有这样一句话， 谁读读？[大屏显示： 詹天佑不怕困难， 也不怕嘲笑， 毅然接受了任务。 ] 生： （读）师： 詹天佑接受了什么任务？生： 詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。

师： 谁来简单地介绍一下这条铁路？生： 京张铁路指从北京到张家口的铁路， 长 200 公里， 是联结华北和 西北的交通要道。师： [板书： 困难]修筑这条铁路有什么困难？生： 从南口往北过居庸关到八达岭， 一路都是高山深涧， 悬崖峭壁。 师： [板书： 高山深涧 悬崖峭壁]这句话告诉我们那儿的地理环境怎 样？生： 地理环境十分恶劣， 地形非常复杂， 在那儿修筑铁路十分困难。 师： 除了自然因素方面的困难外， 没有其他方面的困难吗？生： 当时的中国科学技术十分落后， 给修筑铁路带来困难。生： 修筑铁路的工具设备十分简陋， 连一台抽水机都没有。生： 科技人才极为匮乏。生： 还有， 缺少建筑资金。师： 是啊， 修筑京张铁路面临着重重困难。 这些困难把詹天佑吓住了 吗？生： 没有， 他不怕困难， 毅然接受了任务。师： 请大家齐读这句话。生： （齐读） 詹天佑不怕困难， 不怕嘲笑， 毅然接受了任务。师： [板书： 嘲笑]詹天佑还不怕嘲笑， 不怕谁的嘲笑？生： 不怕帝国主义者的嘲笑。师： 帝国主义者是怎样嘲笑我们的？ 请大家自由地轻声读第三自然段， 用“──” 画出帝国主义者嘲笑我们的句子。

生： （读、 画）生： 帝国主义者却认为这是个笑话。师： [板书： 是个笑话]帝国主义者认为什么是个笑话？生： 帝国主义者认为清政府任命詹天佑为总工程师修筑京张铁路是个 笑话。师： 还有吗？生： 有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。 ”师： [板书： 还没出世]“还没出世” 是什么意思？生： 就是现在一个也没有。师： 他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有” ， 而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还 没出世” 呢？生： 他们这是十分瞧不起咱们中国人。生： 他们这是对我们的嘲笑。生： 他们这是对我们极大的侮辱！师： 这些帝国主义者是多么地狂妄啊！ 还有吗？生： 他们认为这样艰巨的工程， 各国著名的工程师也不敢轻易尝试， 至于中国人， 是无论如何也完成不了的。师： 总而言之， 他们的意思概括起来， 只有一个， 那就是── 生： 能在南口以北修筑铁路的， 只有他们！评析： 通过大屏显示关键句， 准确地抓住其中的“任务、 困难、 嘲笑”三词， 巧妙地引导学生理解课文内容。

师： 从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为总工程师， 帝国主义者只 是一笑了之吗？生： 不是， 他们还从中进行阻挠和要挟。师： “阻挠” 和“要挟” 分别是什么意思？生： “阻挠” 的意思是阻止、 破坏， 使事情不能顺利进行。 “要挟” 的意思是利用对方的弱点强迫对方接受自己不合理要求和条件。师： 请一位同学读读第二自然段， 大家边听边思考： 帝国主义者阻挠、 要挟清政府的目的是什么？生： （读第二自然段）生： 帝国主义者阻挠、 要挟清政府的目的是为了争夺这条铁路的修筑 权。 师： 这是直接目的， 还有吗？生： 他们想通过争夺这条铁路的修筑权达到进一步控制我国北部的目 的。 师： 是哪位同学读到这里有疑问？生： 我不明白为什么取得修筑权， 就能控制我国北部？师： 这件事发生在── 生： 1905 年 。师： 此时， 清王朝的统治已经摇摇欲坠， 即将土崩瓦解。 由于清朝政 府腐败无能， 帝国主义列强纷纷侵入中国， 将中国当成了一块谁 都可以任意宰割的肥肉。清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不 平等条约。

根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权， 就等于拥有了 一系列的权利， 他们可以在沿线推销他们的过剩商品， 可以沿途 架设电线， 开办邮局， 驻扎军队， 逐步由经济上的控制过渡为军 事上的控制。 使那儿成为一个国中之国， 成为他们可以为所欲为 的天下。 这些帝国主义者都怀着不可告人的阴谋！师： 这些帝国主义者为了达到自己的目的， 在清朝政府刚提出修筑的 计划时， 便出来阻挠， 阻挠不成便进行要挟， 要挟不住便极尽能 事地进行冷嘲热讽。 从这些词眼里， 你体会到了什么？生： 这些帝国主义者真是卑鄙无耻！生： 我看到了这些帝国主义者贪婪、 野蛮的丑恶嘴脸。评析： 由“阻挠” 、 “要挟” 二词带出时代背景的介绍， 从一个侧面突出了詹天佑的“爱国” 精神。师： 面对险恶的地理环境， 面对帝国主义者轻蔑的嘲笑， 詹天佑没有 退却， 而是── 生： （齐） 毅然接受了任务。师： 请大家再齐读这句话。生： （齐读） 詹天佑不怕困难， 不怕嘲笑， 毅然地接受了任务。师： “毅然” 是什么意思？生： 坚决地、 毫不犹豫地。

师： 他为什么毫不犹豫地接受这项任务？ 他当时会怎样想？生： 一定要为咱们中国人争一口气。生： 一定不能让帝国主义者的阴谋得逞。师： 这条路── 生： 一定要修。师： 而且一定要──生： 修好。师： 这已经不是简单的修路的问题了， 而是关系到── 生： 关系到国家的荣誉。生： 关系到民族的尊严。师： 从这个句子里， 我们可以体会到什么？生： 我体会到詹天佑强烈的爱国热情。生： 我体会到詹天佑坚定的决心和信心。师： 让我们把这句话好好地再读一遍！生： （声情并茂地齐读） 詹天佑不怕困难， 也不怕嘲笑， 毅然接受了 任务评析： 紧扣关键句， 再抓“毅然” 分析， 层层深入， 又点“爱国” 。以多次齐读的形式， 不断加深学生对詹天佑“爱国” 品质的认识， 做到了语言文字训练与理解课文内容的有机结合。师： 詹天佑为中国人争气了吗？生： 争气了。师： 你从哪里知道的？生： 第七自然段。师： 请你把第七自然段读一读， 大家边听边体会： 从哪里可以看出詹 天佑为咱们中国争回了这一口气。生： （读第七自然段。 ）生： 这条铁路不满四年就全线竣工， 比原来的计划提早两年。

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