八年级语文下册教学计划 八年级语文下册教学计划人教版

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八年级语文下册教学计划八年级语文 下册教学计划人教版 学生基本情况分析:通过初二上学期的教学,从整体来看, 本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正 在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了 明显的转变,语文的综合能力也在原来的 基础上有了较大的提高,但存在的问题也 不容乐观:目前班级学生最大的特点是语 文优良率不高大部分同学语文学习兴趣 不浓,大部分学生学习自觉性不强,随着 学生年龄的增长和知识难度的增加,加上 现在根据课改的精神对教学目标进行的 调整,本学科更加注重考察学生理解,运 用能力,对学生掌握知识的深度和广度, 思维能力和认识水平都提出了更高的要 求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水, 但对我们这样的乡村中学的绝大多数学 生来说,并非福音.我们的教学必须未雨 绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之 有效的方法手段的同时,还应加强对课改 的学习与研究。 教材分析:八年级语文上、下册在人教版《义 务教育课程标准实验教科书•语文》 七～九年级教材中，属于一个阶段，因 此本期教材在编排上与上期呈现出来的 共同点是各单元仍以专题组元，但同时 也兼顾文体。八年级下册四个现代文单 元分别以人生、散文诗、人与自然和民 俗风情为专题内容，其中以记叙类文章 为主，第三单元与传统说明文单元相比， 在语文与科学的链接上有突破性的进 展，拓宽了语文学习和运用的领域，注 重跨学科的学习和现代科技手段的运 用。

两个文言文单元课文的选编主要是 从文章的难易程度以及课程目标这两个 方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且 都出自大家、名家之手。《藤野先生》记 录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的 母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了 母亲对自己人生的深远影响;《我的第一 本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述， 表明了读书对人生的意义;《列夫• 托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托 尔斯泰的肖像画，揭示出其深邃而卓越 的精神世界;《再塑生命》向我们展示了 一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的 人生的一小部分。综合性学习•写作 •口语交际也围绕着我们人生中最 重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是 学生接触的第一个散文诗单元。所选的 课文都反映了作者的心灵之声，而且语 言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合 诵读。此外，写作•口语交际• 综合性学习寻觅春天的踪迹，也是一个 非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写 的，五篇课文都是科学文艺作品，以不 同的题材，从不同角度，表达了人们对 生存环境的忧患与思考。综合性学习 •写作•口语交际是科海泛舟， 这是一次跨学科的综合性学习活动，引 导学生关注科学技术，在科技活动中练 习写作与口语交际。

八年级语文下册教学计划2 教材分析人教版《义务教育课程标准实验教 科书•语文》八年级下册四个现代文 单元分别以人生、散文诗、人与自然和 民俗风情为专题内容，其中以记叙类文 章为主，第三单元与传统说明文单元相 比，在语文与科学的链接上有突破性的 进展，拓宽了语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用。两个文言文单元课文的选编主要是 从文章的难易程度以及课程目标这两个 方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且 都出自大家、名家之手。《藤野先生》记 录了鲁迅在曰本留学的一段经历;《我的 母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了 母亲对自己人生的深远影响;《我的第一 本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述， 表明了读书对人生的意义;《列夫• 托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托 尔斯泰的肖像画，揭示出其深邃而卓越 的精神世界;《再塑生命》向我们展示了 一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的 人生的一小部分。综合性学习•写作 •口语交际也围绕着我们人生中最 重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是 学生接触的第一个散文诗单元。

所选的 课文都反映了作者的心灵之声，而且语 言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合 诵读。此外，写作•口语交际• 综合性学习寻觅春天的踪迹，也是一个 非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写 的，五篇课文都是科学文艺作品，以不 同的题材，从不同角度，表达了人们对 生存环境的忧患与思考。综合性学习 •写作•口语交际是科海泛舟， 这是一次跨学科的综合性学习活动，引 导学生关注科学技术，在科技活动中练 习写作与口语交际。 第四单元以民 间文化为主题编写。五篇课文中，《云南 的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景; 《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中 发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣 味良多的生活交响曲;《春酒》描绘了故 乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位 民间高人。此外，综合性学习•写作 •口语交际也是围绕民风民俗为主 题设计。 文言文课文的编排方式是单独组 元，每单元五篇，共有两个单元，文言 文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确， 并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元 的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与 东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、学生的基本情况 八(1)班和八(2)班现分别有学生41 人和40 人。经过一个学期，每个班都少 了十多个学生，每个学生都没了同桌， 都是单行单座，在纪律上都有了较大的 进步;大部分学生能够课前按要求自主预 习，课堂认真听讲，课后复习，按时完 成作业，但一部分学生主动接受知识的 意识比较弱，积极思维意识弱;能够透彻 理解知识及知识间的内在联系还比较困 难;合作、探究学习意识还比较薄弱。知 识基础不扎实，口头表达与书面表达存 在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较 为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。 教学目的在学习义务教育课程标准人教版教 材内容并加上教师丰富的思想，能让处 在青春期少年的学生融入自己的生活体 验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的 意境，感悟作者博大精深的内心思想、 精神，感悟作者对人生的希望和信念;能 培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚 的情感、理性精神，培养学生的社会实 践能力和树立远大理想，并结合社会生 活现实，进而了解社会，了解人生，了 解生活。 教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际 或实践活动、习作共四项。

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