负荆请罪教案.doc

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负荆请罪教案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3．学会阅读剧本。练习排演小话剧。4．能分角色朗读课文。教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。第一课时课时目标：1．了解“负荆请罪”的起因，交流《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3．了解剧本的特点。教学过程预设：一、揭示课题负荆请罪教学设计，故事激趣。1．揭题板书。谈话。负荆请罪是什么意思？你由这个这个成语想到了哪些问题？根据初步的回答板书：廉颇 蔺相如2．在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么样的事情呢？1）请一生介绍战国时期七雄并立的情况，了解秦国的实力。2）请几生介绍“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，老师和同学做补充和评价。3）说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如？3．导入课文。因为这样，赵国的两根顶梁柱一个文官，一个武将之间竟有了隔阂。

故事又是如何发展的呢？我们今天一起来走进课文。二、自读课文，疏通词句1．自由轻声读，要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语。查字典或联系上下文理解不懂的词语。这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？2．检查自学效果指名读词语。指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。提示阅读剧本的一般方法。这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？认识多幕剧。了解剧本的一般特点和阅读剧本的基本要求。三、感知课文，理清脉络1．默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？2．交流。四、作业抄写词语、朗读课文。第二课时课时目标：1．通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。2．体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。教学流程预设：一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。1．“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2．课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？你是通过那些语句感受他的这些品质的？2．交流感受蔺相如：顾全大局 胸怀宽广 深明大义3．深入体会蔺相如的语言。

指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？指导朗读这几句话。4．分角色朗读第一幕。评点。三、品读第二幕，感受廉颇的鲜明特点，深化蔺相如的形象。1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？怎样的廉颇？你是通过那些语句感受他的这些品质的？2．交流：蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。廉颇知错就改 ，态度诚恳，深明大义。3．品析表现廉颇特点的语言行为的词句：负荆请罪、身为大将，光着上身，到门上来请罪。跪、抽、不肯起来。重点品味：老迈昏庸。※如果说他是老迈昏庸的，表现在哪？ ※如果说他并不老迈昏庸，从哪里看出来？4．品析表现蔺相如特点的语言行为的词句：5．赏析：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”理解“深明大义、宽容大度”。读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！指导朗读。6、指导分角色朗读。五、作业将剧本连同其他两个故事讲给家长听。并准备进行表演。 板书设计：负荆请罪廉颇蔺相如 勇于改过态度诚恳英勇善战深明大义顾全大局 谦虚有礼 有勇有谋 深明大义《负荆请罪》教学设计教学理念通过对学生提出质疑，学生探究，小组间合作学习的方式，抓住课文“廉颇负荆请罪”的主线索，来分析人物性格特点及其语言特色，学生凭借对课文人物形象的理解，以排演话剧的形式来诠释人物，进一步加深对课文的印象，提高学生对语文的学习兴趣。

教学目标1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字和词语，联系课文内容，查阅相关资料，说一说：“负荆请罪”这个成语的意思和来源。3.学会阅读剧本，练习排演小话剧。4.通过对课文的分析，感受廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的精神面貌。课文内容分析这篇课文是个历史小话剧，剧本开头先写故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台背景几人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。本文通过语言文字和人物神态动作深刻体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵品质。由于是历史剧本，结合学生的认知特点和兴趣，再加以分角色朗读和剧本表演，调动学生的积极性，再现历史，感受人物，传承美德。对象分析六年级学生比一、二、三年级学生注意力有较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意，但注意力仍容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，在集体活动中乐于表现自己的才能、展示自身的价值。在教学中，选取多种教学手段，以达到教学目标。教学重难点1.根据剧本特点，浓情故事情节，了解人物性格特点。2.抓住最能表现人物特点的语句，体会人物的精神。教学方法1.课前查阅相关资料，了解“负荆请罪”的意思和来源。

2.在教学过程中，课件出示图片，配合教学内容，帮助学生理解文章，加深对文章语段的印象。3.小组合作讨论学习，培养学生的合作意识。4.排演小话剧，整体把握文章内容和人物形象特点，提高学生对语文的兴趣。教学准备1.学生课前阅读课文，查阅相关资料，学会本课8个生字和一些词语。教学过程一、检测生字词，视频导入课文1.昨天，老师给了大家一个任务，要求大家回家查字典，会读会默写课后的8个生字和文章中的难写难懂的词语。现在，大家拿出听写本，老师来检测一下大家的自学成果。生字：赵、廉、韩、惧、唇、庸、卿、颇生词：针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让、昏庸、上卿、廉颇、宽容大度、深明大义写好每个字，理解每个词，也许是我们语文教学最平常、也是最做应该的事。2.课件出示：《负荆请罪》视频板书课题：5.负荆请罪昨天，老师除了让大家学会本课的生字词，还布置了一个任务，要求大家查阅相关资料，理解“负荆请罪”的意思，结合这段视频，有谁愿意来说一说？以视频导入，提高学生的兴趣，辅助学生感知课文。说一说“负荆请罪”的意思，使学生初步了解文章，利于更深层次的研读课文。二、感知课文，领略将相风范第一幕过渡：学生对“负荆请罪”的解释，可见已初步了解文章。

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