小学语文·人民教育出版社官方网站（人教网）－人教版/部编本

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一、课文内容解说

《太空生活趣事多》是第六单元的第四课，是一篇科学小品文。文章用轻松活泼、浅显易懂的语言介绍了太空生活的新奇有趣。

全文一共6个自然段。第1自然段以问句开头，引出话题，直接点明太空生活“挺有趣”，激发学生阅读的兴趣。课文第2至5自然段一段一事，分别介绍了航天员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡的情形。作者巧妙地将造成这些有趣现象的原因放在了第3自然段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文配有一幅插图，画面显示在茫茫的太空里，无数的星星闪动着耀眼的光芒，一艘宇宙飞船正遨游其中，营造出太空生活的情境。

二、教学目标

这是本课的教学目标：

1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、教学重难点

教学重点：

1.学习识字、写字。

2.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。

教学难点：

引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。

四、教学内容安排

本课共计2课时完成。

第一课时：识字学词；默读课文提取主要信息，找出趣事；学习课文第1、2两个自然段，品味睡觉有趣；书写“宇、宙、室、容”这四个字。

第二课时：复习巩固；学习课文第3至6自然段，自主品味喝水、走路、洗澡的趣味，了解“有趣”的原因；借助板书，创设情境，引导学生说说太空生活趣事；书写“杯、板、浴、失、易”这五个字。

五、教学过程简述

第一课时：

观看视频，激趣导入

初读课文，学习生字

再读课文，找趣事

学习第2自然段，品趣味（睡觉）

发现规律，指导书写

第二课时：

复习导入

学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）

学习第6自然段，体会首尾呼应，了解产生有趣现象的原因

借助板书，创设情境，说趣事

拓展延伸，补充趣事

发现规律，指导书写

六、重难点的突破

1.识字教学

识字是二年级的教学重点，教学时应遵循“多次见面、反复识记、整体识记”的原则。这一课要求会认的生字有15个，从数量上来看，还是比较多的。本课生字在字音认读时要注意强调：“稳、饮”是前鼻音，“航、舱”是后鼻音，“宙、稍、室”是翘舌音，“舱”是平舌音。教学中，采用随文识字和集中识字相结合的方法，引导学生自主识字、同伴互学，灵活运用多种方法来识记生字。

（1）偏旁归类识记

这一课宝盖的字有“宇、宙、室、密”这4个，木字旁的字有“杯、板”，禾木旁的字有“稳、稍”，舟字旁的字有“航、舱”。我们将生字按照偏旁分成四组，课件逐一出示，指名学生读一读，记一记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆。

（2）借助图片，联系生活识字

对于二年级的学生来说，生动有趣的图片能吸引他们的注意力，有利于调动他们的识字热情，有助于他们对汉字的理解和记忆。识记“航、宇、宙、舱”时，可以组成课文中的词语“航天员”“宇宙飞船”“舱体”帮助学生记忆。出示“航天员”“宇宙飞船”“舱体”的图片，让学生初步了解航天员和他们工作生活的环境。

（3）生字扩词，联系生活识字

课件出示课后习题中的字词“宇 宇宙 宇宙飞船”“航 航空 航空公司”“员 队员 少先队员”，让学生读一读，记一记。这样将生字与生活联系起来，既加深了学生对生字的掌握，又丰富了学生的词语积累。

2.写字教学

这一课要求会写9个字。教师可教给学生写字前要先观察：一看结构，二看比例，三看关键笔画。

一看结构

首先我们引导学生观察本课要求会写的9个字的结构。其中上下结构的字有5个“宇、宙、容、易、室”，左右结构的字有3个“杯、板、浴”，还有一个独体字“失”。

二看比例

接着，引导学生观察汉字构字部件在田字格中摆放位置的比例。

上下结构的5个字中，可以将偏旁相同的“宇、宙、容、室”放在一起，先让学生观察这几个字的共同点，再来比较书写时有什么不一样的要求，提示学生注意宝盖和下半部分的关系。通过对比，让学生知道“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖要盖住下面的部分。“室”字的宝盖和下面的部分差不多宽。“容”字的宝盖比下面的“谷”要窄一点。

上下结构的“易” 字上小下大。

左右结构的“杯、板、浴”这三个字都是左窄右宽。

三看关键笔画

“宇、宙、容、室”要引导学生观察，上下两个部分的中心是对正的，都在田字格的竖中线上。宝盖的第一笔点，“于”的第三笔竖钩的竖段，“由”的第四笔竖，“至”的第五笔竖，“谷”的第三笔撇和第四笔捺的交叉点都在竖中线上。

“易”字第六笔横折钩的横段写在横中线上，三撇一笔比一笔长。

“杯、板、浴”书写时要注意笔画的穿插与避让。提醒学生“木”字作偏旁时，捺变点。“不”的第二笔撇和“反”的第二笔撇，写的时候要穿插到木字旁“点”的下方。“谷”的第三笔撇和第四笔捺要写得舒展，盖住下面的“口”，第三笔撇还要注意与三点水的提避让。

“失”字的最后两笔撇和捺要写得舒展，起到支撑作用，收笔齐平。

详细的写字指导为学生养成良好的写字习惯打下基础。学生动笔前让学生齐诵“美姿才能造就美字，头正身直臂开足安。”规范学生的书写姿势，养成良好的书写习惯。

3. 引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事

学生能否从课文中提取明显而准确的信息，反映出学生的阅读水平和阅读能力。指导学生获取主要信息的主要途径是让学生多读，通过要求具体，层次分明地读文来引导学生获取信息。

从阅读的心理规律来看太空生活趣事，我们阅读一篇文章，一般首先想了解文章写了些什么，然后再弄清楚文章是怎样写的。根据阅读心理规律，结合本课特点，我确定了以下四步：一找趣事， 二品趣味，三寻趣因，四说趣事，引导学生提取文章主要信息，说说太空生活中的趣事。

（1）找趣事

学生经过之前的学习，已经具备一定的提取主要信息的能力；再加上本文的结构很有特点，课文第2至5自然段一段一事，每一段都有关键词语提示段落的主要内容，所以，教师只需要给学生提出明确的要求，学生是可以准确提取主要信息的。

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